Ce manuel propose des thématiques variées et engageantes qui s'inscrivent dans les 8 axes indiqués par les nouveaux programmes. Des séquences permettant d'acquérir des connaissances culturelles incontournables et/ou inédites, de développer des compétences de communication et d'accroître l'aptitude à problématiser des documents et à synthétiser les idées. Des séquences Share et des séquences Focus. Des ressources facilitant la prise de parole des élèves et leur permettant de répondre aux problématiques posées tout en approfondissant leurs connaissances du monde anglo-saxon. DIRECTION DE LA COLLECTION ET COORDINATION PÉDAGOGIQUE Rebecca Dahm, Maître de conférences en didactique de l'anglais ESPE Midi-Pyrénées, Université Toulouse-Jean-Jaurès Jean-Philippe Fons, Inspecteur d'Académie Inspecteur Pédagogique Régional, Académie de Toulouse DIRECTION DE L'OUVRAGE Carole Hellian, Formatrice Lycée Fernand Daguin, Mérignac Carine Marty, Formatrice Lycée Max Linder, Libourne AUTEURS Alexia Armand, Lycée Henri Matisse, Cugnaux Elodie Cabridens, Lycée Sainte-Marie des Champs, Toulouse Cléa Courty, Collège Gaston Vasseur, Feuquières-en-Vimeu Rebecca Dahm, Maître de conférences en didactique de l'anglais ESPE Midi-Pyrénées, Université de Toulouse-Jean-Jaurès Rozenn Étienne, Lycée Hector Berlioz, Vincennes Jean-Philippe Fons, Inspecteur d'Académie Inspecteur Pédagogique Régional (IA-IPR) Estelle Henri, Collège Millevoye, Abbeville Marie Kerr, Lycée Nelson Mandela, Pibrac Carine Marty, Formatrice Lycée Max Linder, Libourne Bill Mayes, British Council, France Laurent Saulnier, Formateur Lycée général et technologique Samuel de Champlain, Chennevières-sur-Marne Béatrice Schwab, Lycée de la Mer, Gujan-Mestras
Ce manuel propose des thématiques variées et engageantes qui s'inscrivent dans les 8 axes indiqués par les nouveaux programmes. Des séquences permettant d'acquérir des connaissances culturelles incontournables et/ou inédites, de développer des compétences de communication et d'accroître l'aptitude à problématiser des documents et à synthétiser les idées. Des séquences Share et des séquences Focus. Des ressources facilitant la prise de parole des élèves et leur permettant de répondre aux problématiques posées tout en approfondissant leurs connaissances du monde anglo-saxon. DIRECTION DE LA COLLECTION ET COORDINATION PÉDAGOGIQUE Rebecca Dahm, Maître de conférences en didactique de l'anglais ESPE Midi-Pyrénées, Université Toulouse-Jean-Jaurès Jean-Philippe Fons, Inspecteur d'Académie Inspecteur Pédagogique Régional, Académie de Toulouse DIRECTION DE L'OUVRAGE Carole Hellian, Formatrice Lycée Fernand Daguin, Mérignac Carine Marty, Formatrice Lycée Max Linder, Libourne AUTEURS Alexia Armand, Lycée Henri Matisse, Cugnaux Elodie Cabridens, Lycée Sainte-Marie des Champs, Toulouse Cléa Courty, Collège Gaston Vasseur, Feuquières-en-Vimeu Rebecca Dahm, Maître de conférences en didactique de l'anglais ESPE Midi-Pyrénées, Université de Toulouse-Jean-Jaurès Rozenn Étienne, Lycée Hector Berlioz, Vincennes Jean-Philippe Fons, Inspecteur d'Académie Inspecteur Pédagogique Régional (IA-IPR) Estelle Henri, Collège Millevoye, Abbeville Marie Kerr, Lycée Nelson Mandela, Pibrac Carine Marty, Formatrice Lycée Max Linder, Libourne Bill Mayes, British Council, France Laurent Saulnier, Formateur Lycée général et technologique Samuel de Champlain, Chennevières-sur-Marne Béatrice Schwab, Lycée de la Mer, Gujan-Mestras
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